HABLEMOS DE POR QUÉ NO CONTROLAS TUS EMOCIONES Y CÓMO CAMBIARLO… ¡POR FIN!

 

Este no es más que un somero resumen de uno de los capítulos de mi próximo libro. Espero que os despierte curiosidad a quienes mostráis interés en temas de inteligencia emocional o pedagogía aplicada a la vida diaria.

Siendo breve y directo, debo advertirte que hay algo que necesitas cada día y que nadie te enseñó. Ni en el colegio, ni en casa. Nadie sabía cómo enseñarlo. Hablo de saber qué hacer con lo que sientes, de ese nudo en el estómago antes de una complicada charla en público, de la ansiedad que te aprieta el pecho sin permiso o de esa rabia que estalla y luego te deja preguntándote: ¿por qué reaccioné así?

Lo que nos han contado ("controla tus emociones", "sé fuerte", "piensa en positivo") no solo no funciona, sino que nos desestabiliza aún más. No busques aquí técnicas rápidas. Buscamos un cambio de paradigma en tu mundo interior.

El vacío en nuestra educación

Piensa en tus años de formación: matemáticas, lengua, historia... años resolviendo ecuaciones o memorizando lecciones. Pero ¿cuántas horas dedicaste a aprender qué hacer con el miedo? ¿Quién te explicó cómo relacionarte con la tristeza o la rabia sin destruirte a ti mismo o a los demás?

La respuesta suele ser: NADA. Cero horas. Y sin embargo, las emociones determinan la calidad de tu vida. Lo que sí aprendimos fueron mensajes invisibles: que llorar es de débiles o que mostrar vulnerabilidad es peligroso. Ver las emociones como adversarios es el error más dañino que cargamos como especie.

La ciencia del "secuestro": La Amígdala

En tu cerebro vive la amígdala, una pequeña estructura encargada de mantenerte vivo. Es un sistema de alarma que dispara una respuesta antes de que puedas razonar. Por eso sientes miedo o rabia antes de evaluar si la situación lo justifica.

Daniel Goleman lo llamó "secuestro amigdalar". Intentar que no pase es como intentar controlar un reflejo: no puedes decidir no parpadear si algo se acerca a tus ojos. Pero, aunque la emoción ocurra de forma automática, sí que puedes cambiar lo que haces después de que aparezca.

Las emociones no son hechos, son información

La neurociencia moderna nos dice que las emociones son construcciones. Tu cerebro predice el mundo basándose en el pasado para dar sentido a lo que sientes. Por tanto, la ansiedad ante una presentación no es una verdad absoluta de que algo saldrá mal; es solo una hipótesis de tu cerebro. Las emociones son información, pero no son hechos.

Cada una tiene un propósito:

• Miedo: Protegernos del peligro.
• Ira: Defender nuestros límites.
• Tristeza: Procesar la pérdida y buscar apoyo.
• Vergüenza: Mantener la pertenencia al grupo.
• Asco: No morir envenenados

La trampa de las "arenas movedizas"

El problema no es sentir; el problema es la evitación. Steven Hayes usa una metáfora perfecta: si caes en arenas movedizas y pataleas con fuerza, te hundes más rápido. Con las emociones pasa igual. Intentar suprimir la tristeza o la ansiedad solo las hace más crónicas y consume tu energía.

El fracaso de los consejos tradicionales

Nos han dicho que "ser racional" es la clave. Pero la supresión emocional tiene un coste altísimo. Cuando te tragas las lágrimas o finges que todo está bien, tu presión arterial sube y tus niveles de estrés se disparan. Además, la gente a tu alrededor percibe esa desconexión.

Lo mismo ocurre con la positividad tóxica. Ese "solo buenas vibraciones" es una forma de violencia emocional que invalida experiencias humanas necesarias. Cuanto más persigues la felicidad como una obligación, más se te escapa.

No todo está en tu cabeza: El contexto

Como docente aprendiz constante de la pedagogía aplicada y el mundo de las emociones y tras muchos años intentando entender cómo funcionan, sé que no podemos ignorar la realidad. La capacidad de regular emociones no existe en el vacío; la pobreza, los posibles traumas o las injusticias individuales o colectivas afectan directamente al sistema nervioso. A veces, por ejemplo, la rabia no es algo que debas "gestionar", sino una respuesta digna ante una situación que no debería existir.

El cambio de paradigma: De controlar a relacionarse

Lo que te propongo es simple de entender, pero difícil de practicar: deja de intentar controlar tus emociones y empieza a relacionarte con ellas. Controlar implica dominio, pero como ya hemos visto, las emociones aparecen antes de que puedas decidir nada.

El objetivo es ampliar tu "ventana de tolerancia": esa zona donde puedes experimentar emociones intensas sin que te desorienten o te bloqueen. No buscamos eliminar la emoción, sino aumentar tu capacidad para contenerla.

Instrucciones claras y directas que te ayudarán:

1. "Name it to tame it" (Nómbralo para domarlo)

Poner nombre a lo que sientes es una herramienta neurocientífica poderosa. Al decir "esto es miedo" o "siento decepción", activas la corteza prefrontal y reduces la actividad de la amígdala. Nombrar le da distancia a la emoción; ya no eres la emoción, sino alguien que la observa.

Ojo: Nombrar no es analizar ni rumiar; es simplemente reconocer qué hay presente aquí y ahora.

2. Aceptación no es resignación

Aceptar significa dejar de añadir lucha al dolor. El dolor es inevitable (perder a alguien, fracasar, ser rechazado), pero el sufrimiento es lo que añadimos nosotros cuando nos resistimos con frases como "¿por qué a mí?" o "no debería sentir esto".

Imagina que tienes un visitante no deseado en casa. Si gastas tu energía intentando echarlo a empujones, acabarás agotado. Si aceptas que está ahí, aunque no te guste, podrás seguir haciendo tus cosas. Las emociones son ese visitante: cuanto más luchas, más energía te consumen.

3. El método RAIN

Una técnica muy útil para esos momentos en los que algo te descoloca:

• R de Reconocer: "Siento ansiedad". Ponle nombre, cuanto más completo, mejor. El lenguaje nos hace más humanos, es una característica humana y es la forma en que definimos lo que sentimos.
• A de Aceptar: Deja que la experiencia esté ahí, sin juzgarla.
• I de Investigar: ¿Dónde lo noto en el cuerpo? ¿Qué pensamientos trae?
• N de No identificarte: Tú eres el cielo, las emociones son nubes. Las nubes pueden ser tormentas oscuras, pero el cielo nunca deja de ser cielo por muchas nubes que haya. El cielo no es dañado por ellas.

El ingrediente secreto: La autocompasión

Nada de esto funciona si te machacas. La autocompasión, según Kristin Neff, es tratarte con la misma amabilidad que le ofrecerías a un buen amigo. No es victimismo; es humanidad compartida. Recuerda que no estar bien también es estar vivo.

Nota importante: Si las emociones son tan intensas que te sobrepasan, pedir ayuda profesional no es un fracaso; es una decisión inteligente.

La pregunta final: ¿Qué te dice esta emoción?

En lugar de "¿cómo controlo esto?", pregúntate: "¿Qué me está diciendo esta emoción sobre mi vida?".

• La ansiedad puede avisarte de que tu ritmo no es sostenible.
• La rabia, de que necesitas poner límites.
• El vacío, de que te has desconectado de lo que amas.

Como decía Viktor Frankl, “el sufrimiento encuentra su sentido cuando se convierte en combustible para el cambio”. Escucha a tus emociones; son mensajeros, no enemigos.

Mi propuesta

La próxima vez que algo te perturbe, antes de buscar la distracción del móvil o la comida o compras impulsivas, prueba esto:

1. ¡Para! (de la mejor forma que sepas. Respirando, en silencio, parado/ o en movimiento. Como te sea más fácil)
2. ¡Nombra lo que sientes!
3. ¡Dale permiso para estar ahí!
4. ¡Acércate con curiosidad!
5. ¡Pregúntale qué necesita decirte!
6. ¡Y escucha! ¡Escucha de verdad!
7. ¡Y ahora... cuídate! Pregúntate: "¿Qué es lo más útil o bondadoso que puedo hacer por mí en este momento?". A veces la respuesta es descansar, a veces es poner un límite y, otras veces, es simplemente darnos un poco de la ternura que le ofreceríamos a un buen amigo.

Reflexiona sobre esto: Si las emociones que más evitas pudieran hablarte... ¿qué mensaje llevan años esperando a que escuches?

Fdo. Diego Bueno

HABLEMOS DE SER PADRE EN EL SIGLO XXI… ¡POR FIN!

 

Es obvio que ser padre va infinitamente más allá del hecho de tener hijos o hijas. Es, posiblemente, la arquitectura más compleja y completa del amor. A diferencia de otros afectos como las relaciones de pareja, la paternidad se construye sobre un cimiento de responsabilidad perpetua y un desvelo que no conoce descanso; es un proceso que no se agota en el tiempo y que supera, con creces, el simple ejercicio de dictar normas o trazar límites.

Educar en el amor y con amor es un desafío mucho mayor que imponer la obediencia. No es tarea fácil y no basta con el mandato; se requiere la palabra precisa y el argumento sereno. Exige el arte de la escucha activa, la delicadeza de la empatía y, sobre todo, el ejercicio de memoria, es decir, recordar quiénes fuimos a su edad para entender quiénes son ellos hoy, mientras nos esforzamos por caminar al compás de sus tiempos. Se trata de un reto apasionante, intenso y constante.

Hay una belleza melancólica en este oficio: ser padre es ver cómo nuestra propia tarde se tiñe de sombras mientras en ellos estalla el sol de la juventud. Es aceptar que somos el espejo donde se miran, un ejemplo constante que se proyecta en cada gesto mínimo de la vida diaria.

No sé si ese instinto de protección que nos desborda nace de la genética, de la biología o de los ecos de una sociedad que nos asignó el rol de guardianes. Lo cierto es que ese "sinvivir" habita en nosotros; esa necesidad casi física de saber que están bien, de que el mundo les es propicio.

Por fortuna, muchos hemos logrado sacudirnos el polvo de viejos atavismos y silencios impuestos. Nos hemos concedido el lujo (que debería ser norma) de besar, de acariciar y de desnudar nuestras emociones. Hemos descubierto que convivir no es solo coincidir bajo el mismo techo, sino convertir el silencio en diálogo. Es entender que el verdadero hogar no se levanta con ladrillos, sino con la calidez de la palabra entregada y el refugio de un abrazo a tiempo. Aceptar que cometemos errores y tener la humildad de reconocerlos es nuestra mayor lección; al final, en el arte de ser padre, nunca dejamos de ser, también, eternos aprendices.

Hoy quiero apelar a cada padre que lea estas líneas. Los invito a barrer los escombros de esos complejos y tabúes que, durante tanto tiempo, nos vendaron la boca y nos enfriaron las manos. Seamos capaces de comunicarnos en toda nuestra amplitud. Usemos la palabra no como un instrumento de mando, sino como el puente más firme para acercarnos a su mundo; no para emitir juicios que levanten muros, sino para cultivar la paciencia necesaria para entender sus propios silencios. Que nuestros hijos e hijas no vean en nosotros una figura de la que esconderse, sino un refugio seguro de libertad, lealtad y expresión, un lugar donde sus miedos y sus sueños puedan ser pronunciados sin temor. Seamos ese espacio donde la palabra sea siempre bienvenida, donde el diálogo y el afecto sean el mapa y la brújula, logrando así que la distancia generacional se disuelva en la calidez de una conversación sincera.

Feliz día a todos esos padres que, más allá del título, ejercen la paternidad con el alma, honrando el compromiso de estar presentes y la valentía de seguir aprendiendo.

Fdo. Diego Bueno

 

HABLEMOS DE CULTURIZARSE EN LA ERA DEL CLIC… ¡POR FIN!

 

El hecho de que hoy cualquier persona tenga acceso inmediato a información de toda índole supone, a mi juicio, un hito sin precedentes en la historia de la humanidad. Al igual que lo fueron la invención de la escritura, la creación del alfabeto fonético, la imprenta, la Revolución Científica, la Enciclopedia del siglo XVIII, la escuela pública, la radio, la televisión y, finalmente, el protocolo TCP/IP e Internet.

Antes de la red, existía la excusa de que el acceso a la cultura era un privilegio. Hoy, esa excusa se ha desvanecido. Quien no se culturiza, quien no aprende o no intenta comprender el mundo en el que vive, es, sencillamente, porque no le interesa. Y ese es mi gran desconsuelo, mi frustración y mi impotencia: ver cómo un enorme sector de la población, teniendo el saber al alcance de un clic y de forma gratuita, decide ignorarlo.

Digo yo que qué menos que conocer lo básico. No hablo de poseer un doctorado, sino de entender las leyes físicas que nos sostienen, las fórmulas matemáticas elementales o las normas de ortografía que nos permiten comunicarnos con dignidad. Es necesario poseer un lenguaje fluido, tener nociones de geografía e historia, y comprender mínimamente cómo se comporta el ser humano y cuáles son las normas de convivencia que nos permiten vivir en sociedad.

En este contexto, recomiendo encarecidamente visitar, al menos una vez, el Parque de las Ciencias de Andalucía, en Granada. Es un espacio divertido e interactivo, diseñado tanto para niños y niñas como para adultos y mayores. No deberíamos pasar por este mundo sin conocer las leyes de la naturaleza que nos rigen.

Entender nuestro entorno (lo humano, la vida, la naturaleza o el universo), desde lo más simple a lo más complejo, te hace sentir mejor. Te otorga criterio, te despierta la curiosidad y te hace apasionarte por la vida hasta el punto de amarla, si cabe, todavía más.

Fdo. Diego Bueno

¡REBELAOS!

Todas, en mayor o menor medida, habéis sido víctimas de la discriminación y la desigualdad. Incluso aquellas que pensais que "no es para tanto" o que responsabilizais a otras mujeres por no imponerse o rebelarse ante el machismo (recordemos que de ahí a justificar una agresión sexual por el uso de una falda corta hay solo un paso).

​Ese es el mecanismo de las sociedades machistas: logran que las propias mujeres interioricen ese sistema, normalizando comportamientos sociales que son inherentemente discriminatorios o incluso riendo chistes que las perpetúan. El verdadero problema es la injusticia estructural que genera el machismo por el simple hecho de ser mujer.

​Aunque hayamos avanzado como sociedad, es vital tener claro que cada logro en pos de la igualdad de derechos y oportunidades ha sido, precisamente, eso: ¡CONSEGUIDO! Ningún avance en derechos (y mucho menos en el ámbito laboral) llega solo ni es un regalo; cada uno ha sido fruto de la lucha.

​Teniendo en cuenta que aún queda mucho camino y que acechan etapas de involución, no podemos bajar la guardia. Debemos ser conscientes de la necesidad de seguir reivindicando con firmeza.

​¡Enhorabuena y felicidades, mujeres trabajadoras!

Fdo. Diego Bueno

HABLEMOS DE MOLDEAR EL CEREBRO MEDIANTE AFIRMACIONES POSITIVAS… ¡POR FIN!

 

Nunca dejas de ser tú. Es importante partir de la base de que aquí hablamos de "moldear", no de cambiar radicalmente nuestra esencia. Los cambios extremos no son posibles ni aconsejables; sin embargo, todos somos conscientes de que, con el paso de los años, dejamos de ser quienes éramos.

Al superar los 30 años, ya no eres la misma persona que a los diecisiete. Biológicamente, la mayoría de las células de tu cuerpo se han renovado y tus conexiones interneuronales, aunque mantienen una base común, se han reconfigurado. Dada su asombrosa complejidad, esas redes ya no son las mismas: son el mapa de lo aprendido y lo vivido. Partiendo de esta premisa, te explico cómo moldear tu mente para afrontar la vida con mayor positividad y, por consiguiente, con más probabilidades de alcanzar un estado de felicidad.

Así funciona nuestro cerebro, a grandes rasgos

En el proceso de aprendizaje, está plenamente demostrado que una alta motivación, sumada a la repetición de acciones, da resultados asombrosamente rápidos y positivos.

Debes tener claro que tu cerebro está diseñado para cambiar y adaptarse al entorno en función de tus vivencias. Tus experiencias de vida tejen nuevas conexiones interneuronales, pero hay algo fundamental que debes saber: para tu cerebro, ¡tus pensamientos también cuentan como experiencias!

Al cerebro no le importa si recibe información del entorno físico o de tu imaginación. 

¡Lo que te ocurre y lo que piensas acerca de lo que te ocurre tienen el mismo peso neurológico!

 Si tienes pensamientos recurrentes, estos terminarán convirtiéndose en rasgos neuronales. Dicho de otra forma: la repetición de pensamientos hace que se integren en tu red neuronal y se consoliden las sinapsis. Esto provoca que, ante un mismo estímulo, sea mucho más probable que sigas pensando lo mismo y sintiéndote de la igual forma.

Por ejemplo, si tienes pensamientos perturbadores sobre tu familia o tu trabajo que te generan irritación y frustración, terminas integrando esos estados en tu red. Si esto ocurre de forma repetitiva, creas una relación neuronal a largo plazo con esos estados de ánimo desagradables. Esto se conoce como "neuroplasticidad dependiente de la experiencia". Es un riesgo para quienes no gobiernan sus procesos mentales, ya que genera la sensación de estar a la deriva, controlados por pensamientos poco "amables" que derivan en comportamientos erráticos, dubitativos o temerosos.

La buena noticia es que, si deseas tomar el control, la neuroplasticidad es tu gran aliada. Puedes aprender a influir voluntariamente en tus procesos mentales, estimulando tu maquinaria neuronal para cultivar estados positivos, sentimientos edificantes y conductas alineadas con la vida que deseas.

Afirmaciones positivas: El lenguaje del cambio

La repetición de afirmaciones positivas te ayuda a acomodar rutas neuronales que te sacarán de la negatividad y la angustia, permitiéndote vivir de forma más expansiva.

Las afirmaciones son una forma de autosugestión que activa estados mentales constructivos y calma la reactividad en las zonas límbicas (encargadas de las reacciones de lucha o huida). Cuando las sostenemos en el tiempo, se instalan en nuestro cerebro como fortalezas internas. No son mágicas ni cambian la realidad exterior por sí solas, pero transforman nuestra percepción e interpretación de la misma. Al reemplazar la negatividad por nueva información, rompemos las barreras que el pesimismo impone en nuestro día a día.

Cómo practicar las afirmaciones positivas

Para que el moldeado neuronal sea efectivo, te sugiero seguir estos cuatro pasos:

1. Identifica qué áreas de tu vida quieres mejorar No intentes cambiarlo todo a la vez. Elige un área específica: salud, relaciones, propósito profesional o paz mental.

2. Crea una afirmación en positivo y en presente El cerebro procesa mejor lo que ocurre "aquí y ahora". Evita el "no" y el futuro. Algunos ejemplos:

• "A pesar de los retos, encuentro soluciones creativas y eficaces en mi vida cotidiana".
• "Tengo todo lo necesario para cumplir mis objetivos; mi sabiduría interior me guía".
• "Asumo y acepto los cambios, adaptándome con fluidez a las nuevas circunstancias".

3. Dota de emoción a la palabra Una afirmación sin emoción es solo una frase vacía. Para que la sinapsis se consolide, debes sentir la verdad de lo que dices mientras lo pronuncias. Imagina la sensación de alivio, alegría o seguridad que esa afirmación te aporta. La emoción es el "pegamento" que fija la nueva conexión neuronal.

4. Establece una rutina de repetición consciente La neuroplasticidad requiere constancia. Dedica unos minutos al despertar o antes de dormir para repetir tus afirmaciones. No lo hagas como un autómata; hazlo con presencia. Con el tiempo, notarás que tu cerebro deja de esforzarse por ser positivo y empieza a serlo de manera natural, porque habrás creado una nueva "autopista" mental.

Nota final: Tu cerebro es arcilla en tus manos. No eres víctima de tu genética ni de tu pasado; eres el arquitecto de tu próxima conexión neuronal. ¡HÁBLATE BIEN!

Fdo. Diego Bueno

HABLEMOS DEL FEMINISMO DE LA DERECHA ESPAÑOLA... ¡POR FIN!

Después de múltiples experiencias coeducativas y de haberme topado con todo tipo de perfiles a lo largo de mi trayectoria profesional, puedo afirmar (aun asumiendo que generalizo) que en la derecha española… ¡ni tienen idea de feminismo ni, por supuesto, la han tenido nunca!

Han hecho falta años de concienciación y de repetir, como una cantinela infinita, que el feminismo no es "lo mismo que el machismo pero al revés", sino que significa igualdad. Solo así hemos logrado que muchos dirigentes de derechas se suban al carro; algunos por una lógica justicia social y otros, seamos claros, por pura conveniencia. Saben que la sociedad ha avanzado y que mantener una postura abiertamente machista hoy resta votos.

No hay que olvidar que entre sus filas el machismo aún tiene un nicho fiel de votantes que les darán su apoyo piensen lo que piensen. Sin embargo, hay una parte crucial de la población ya concienciada que les obliga a adoptar posturas "antinatura" para ellos, como es el discurso feminista, con tal de atraer el voto moderado.

Esta dicotomía interna genera situaciones estrambóticas. El ejemplo más flagrante lo estamos viviendo estos días con María Guardiola. La futura presidenta de Extremadura pasó de asegurar en 2023 que jamás pactaría con quienes niegan la violencia machista (refiriéndose a Vox), a afirmar ayer mismo, 16 de febrero de 2026, que "su feminismo es el mismo que el de Vox". La aritmética es simple: necesita sus votos para ser investida y evitar elecciones en marzo. Al hacerlo, asume un discurso que diluye la violencia de género en el concepto de "violencia intrafamiliar". Este es el nivel ético y moral de la derecha española.

Se da, además, la circunstancia de que muchas personas en la derecha (y algunas en la izquierda, aunque menos) ni siquiera son conscientes de su propio machismo. Creen que es algo superado o que el feminismo atenta contra la naturaleza humana. Esto solo confirma la necesidad de seguir impulsando políticas feministas que desmonten estereotipos y esos micromachismos que, por su sutileza, pasan desapercibidos en una sociedad donde el patriarcado sigue infiltrado en cada actitud y comportamiento.

Fdo. Diego Bueno.

 

HABLEMOS DE JUEGOS MENTALES… ¡POR FIN!

 

El juego: El motor de la mente en todas las etapas de la vida

Suelo decirles a mis alumnos y alumnas que un examen no es más que un juego; un reto con un objetivo claro que, abordado con la actitud adecuada, puede resultar incluso divertido. Esta premisa, que a veces les choca, tiene un sólido respaldo científico: el juego es el mejor aliado del desarrollo cognitivo.

Tradicionalmente, hemos asociado esta actividad a la infancia, etapa en la que resulta imprescindible para la maduración de procesos como la percepción, la memoria, el lenguaje y la estructuración del pensamiento. Su magia reside en la capacidad de simular la realidad, ofreciendo un escenario idóneo y seguro para cometer errores y aprender de ellos a través de la práctica. Si jugar es gratificante por sí mismo y pensar es el mejor ejercicio para nuestro cerebro, ¿qué puede haber mejor que realizar ambas actividades a la vez?

Un lenguaje universal: del patio de recreo a la madurez

Sin embargo, el juego no es un patrimonio exclusivo de la niñez. Su relevancia no se desvanece con los años, sino que evoluciona hasta transformarse en un baluarte de salud y bienestar para todas las etapas de la vida:

• En la edad adulta y la vejez: Actúa como un verdadero "gimnasio cerebral". Participar en retos mentales ayuda a mantener y expandir la reserva cognitiva, funcionando como un escudo protector frente al deterioro neurodegenerativo. Jugar en la madurez no es una distracción banal; es una herramienta de prevención que mantiene encendida la chispa de la curiosidad.
• En la salud mental: Para quienes atraviesan procesos de enfermedad, el juego ofrece un espacio de seguridad y estructura. Ayuda a canalizar la ansiedad y mejora la autoestima mediante la consecución de pequeños logros, sustituyendo los pensamientos intrusivos por el enfoque y la gratificación del reto superado.
• Como herramienta social y humana: El juego es el puente más corto entre dos personas. Fomenta la empatía, nos enseña a negociar y nos obliga a mirar a los ojos del otro. En un mundo cada vez más digital y aséptico, el juego presencial nos devuelve nuestra esencia más colaborativa.

Un asunto de "Estado Mental"

Jugar es, por tanto, un asunto muy serio. Al jugar nos empleamos al máximo, manifestamos nuestro afán de superación y ponemos en práctica todos nuestros recursos para alcanzar la meta. En este contexto, nos permitimos reconocer nuestros límites y capacidades con un margen de error que otras actividades de la vida no perdonan, lo que fortalece nuestro autoconcepto.

Pero no nos engañemos: el juego requiere un esfuerzo nada despreciable. No se disfruta igual una victoria lograda con sudor que una regalada por el adversario. El éxito sin esfuerzo no produce el placer deseado, y sin ese placer, el juego deja de ser atractivo. Para triunfar necesitamos concentración, perseverancia y paciencia.

En definitiva, no dejamos de jugar porque envejecemos; envejecemos porque dejamos de jugar. El juego es una medicina preventiva sin efectos secundarios que debería estar presente en el "botiquín" de cualquier hogar, independientemente de la edad de sus habitantes. Aceptar sus retos es, sencillamente, la mejor forma de seguir aprendiendo.

Las competencias cognitivas: Nuestra caja de herramientas

Nuestras competencias mentales están estructuradas en cuatro niveles esenciales que debemos activar para resolver cualquier desafío:

1. Pensamiento Comprensivo: Es la capacidad de entender correctamente la información recibida. Incluye operaciones como clasificar, analizar, sintetizar y descubrir el "porqué" de las cosas. Es la fase crítica de cualquier examen o juego mental: sin comprensión, la resolución es imposible.
2. Competencias Críticas: Nos sirven para evaluar la información e investigar la fiabilidad de las fuentes. Interpretan causas y predicen efectos. Tras entender los datos, debemos analizarlos con rigor antes de ponernos a trabajar.
3. Competencias Creativas: El pensamiento creativo nos permite alumbrar ideas, establecer relaciones inéditas, producir imágenes o crear metáforas. Es el paso definitivo hacia soluciones ingeniosas.
4. Competencias Complejas: Aglutinan las tres anteriores. Abarcan desde la captura de la información —a veces encriptada en un enunciado— hasta el planteamiento estratégico, la resolución y la necesaria comprobación final.

Tipología del desafío

Para entrenar nuestra mente, podemos distinguir seis grandes áreas de juego:

• Cálculo matemático e inteligencia numérica.
• Capacidad, razonamiento lógico y agilidad mental.
• Estrategia y paciencia.
• Memoria y observación.
• Inteligencia verbal y comunicación.
• Enigmas y juegos mentales puros.

El arte de resolver: Estrategias y "consejillos"

A menudo, el fracaso ante un problema matemático o un examen se debe a tres errores comunes: pensar que se pide algo que no se pide, ignorar información vital o creer haber leído algo que el enunciado no dice.

Para evitarlo, aquí os propongo algunas estrategias que siempre comparto con mis estudiantes:

• Lectura pausada: Lee atentamente el enunciado. No te precipites; asegúrate de haber captado cada detalle antes de empezar.
• Visualiza el problema: Toma notas, haz esquemas o dibujos. El registro visual ayuda a "ver" la solución donde antes solo había palabras.
• Sé sistemático/a: Busca información adicional si es necesario y conecta el ejercicio con experiencias similares que hayas tenido antes.
• Actitud positiva: Cada ejercicio es un reto. No "tires la toalla" al primer obstáculo.
• El valor del ensayo-error: Prueba, escribe, tacha y vuelve a escribir. Los errores no son fallos, son experiencia acumulada.
• Creatividad y sentido común: Atrévete con métodos insólitos o extraños. Deja que fluyan las ideas; alguna será la llave maestra.
• El reposo del guerrero: Si el bloqueo persiste, deja "descansar" el problema y retómalo más tarde con una mirada fresca.
• La prueba del algodón: Una vez hallada la solución, comprueba que se ajusta al enunciado. Y, lo más importante: explícalo a otra persona. Solo cuando eres capaz de explicar el proceso paso a paso, puedes estar seguro de que lo has comprendido a fondo.

Aprender del error: Una filosofía de vida

Decía Bertrand Russell: «¿Para qué repetir los errores antiguos habiendo tantos nuevos por cometer?». Esta frase refleja la importancia de no temer a la equivocación. Hay errores fruto de la inexperiencia o la impaciencia, y otros que nacen de respuestas automáticas sin atender al enunciado.

Recordemos a Einstein cuando afirmaba que «quien no haya cometido un error es que nunca ha intentado algo nuevo», o a Tagore advirtiéndonos que «si cierras la puerta a todos los errores, la verdad quedará fuera». No hace falta ser un profesional de las matemáticas para resolver un problema complejo; basta con ser una persona despierta y servirse del ingenio.

A modo de conclusión

El juego es un instrumento de aprendizaje tan legítimo y valioso como cualquier otro. Es necesario subrayar esto porque todavía arrastramos la herencia de la educación de la Revolución Industrial: aquel modelo que no buscaba el crecimiento integral de la persona, sino que se limitaba a formar mano de obra dócil y útil para las fábricas. En ese contexto, el juego tenía "mala prensa"; se consideraba una actividad carente de seriedad.

Por desgracia, este complejo aún subyace en buena parte del profesorado. Sin embargo, la pedagogía práctica que implementamos día a día en las aulas demuestra con total nitidez que el juego es un pilar fundamental del aprendizaje. Dado que la capacidad de aprender es una de nuestras características más humanas y nos acompaña durante toda la existencia, el juego se revela como un aliado excepcional que, además, nos proporciona bienestar emocional.

Debemos superar complejos y tabúes; es hora de perder el miedo a jugar y ser plenamente conscientes de las ventajas que nos ofrecen los diversos tipos de desafíos lúdicos.

Deberíamos transmitir con mayor ahínco a los jóvenes que razonar de forma entretenida reduce el "coste" del aprendizaje. A través de la lúdica, adquirimos competencias, capacidades y actitudes que, de otro modo, resultarían mucho más difíciles de alcanzar. Una vez salvados los obstáculos, pasar de la incertidumbre a la habilidad de resolución genera una sensación gratificante y altamente estimulante para nuestro cerebro.

Así pues, no demos una importancia excesiva a los fallos. Mantengamos una actitud positiva y, sobre todo, no dejemos nunca de jugar.

Fdo. Diego Bueno

HABLEMOS DE LOBOS VESTIDOS DE OVEJAS... ¡POR FIN!

 

A estas alturas de partido, como es normal y como nos ha pasado a muchas personas, me he topado con gente así, claro que sí. Son maestros/as de la manipulación que sobreviven bajo disfraces de autoestima y sonrisas tan de plástico como su ética. Llenan sus vidas personales vacías con conquistas laborales a base de la venta, en rebajas, de engaños.

​Por desgracia, uno acaba descubriendo la decepción que se esconde tras esos gestos fingidos de admiración o cariño. Pero, mirándolo con perspectiva, también es una suerte: gracias a esas personas aprendes a elegir mejor tus batallas y, sobre todo, tus compañías.

​En definitiva, no son más que simples figurantes obsesionados con figurar; piratas de un botín vacío cuyo único tesoro consiste en la aprobación impostada de sus semejantes. Personas falsas que triunfan en un mundo falso. Un mundo que llegan a confundir con el real. Tienen una visión del mundo y de la propia vida que se asemeja a una batalla perpetúa en la que las buenas personas son carne de cañón y ellas pelean desde la retaguardia con discursos amables en los que no creen. Así de triste. Así de revelados por casi todos. Así de impostadas.

Fdo. Diego Bueno

HABLEMOS DE TRANSPORTE URBANO EN SEVILLA... ¡POR FIN!

 

Año 2026. Llevamos ya un cuarto de siglo XXI. En la ciudad de Sevilla vivimos unas setecientas mil personas que, si sumamos el entorno metropolitano, alcanzamos el millón y medio. Durante el año 2025, la ciudad recibió a más de 3,5 millones de turistas (según datos del INE y el Ayuntamiento), superando la barrera histórica de los 8,5 millones de pernoctaciones anuales con una estancia media de 2,2 noches por visitante.

Pues bien, Sevilla cuenta con una sola línea de metro que cruza la ciudad de este a oeste. Una sola vía, sin ramificaciones ni nada que se le parezca, para un metro que, además, circula a bajísima velocidad. Los responsables políticos de todas las administraciones y colores —ineptos en este sentido desde hace más de cuarenta años— no han sido capaces de ponerse de acuerdo para hacer de Sevilla la ciudad moderna, en cuanto a transporte, que merecemos tanto quienes vivimos aquí como quienes nos visitan.

El único mérito destacable de este Ayuntamiento fue el impulso de la red de carriles bici bajo el gobierno de coalición del PSOE e IU, con Alfredo Sánchez Monteseirín y Antonio Rodrigo Torrijos a la cabeza. A pesar de convertir a Sevilla en un referente europeo de movilidad ciclista, el proyecto recibió críticas feroces. Aún recuerdo las palabras del ínclito Antonio Burgos insultando a los responsables del carril bici con argumentos tan variopintos como que ir en bici era cosa de "tiesos" o que aquello no tendría éxito. Este señor, ya fallecido, recibió el reconocimiento de Hijo Predilecto de Andalucía en 2020. No digo más.

Cuando viajas por Europa te das cuenta del enorme déficit que sufre Sevilla. Con nuestro volumen de población, el servicio de autobuses por sí solo, por muy bien que se gestione, es incapaz de cumplir su misión de forma eficiente. La estampa de esperar un buen rato en la parada para que, cuando llegue el bus, no pare por ir abarrotado, es una imagen típicamente sevillana que no se ve en ciudades de similares características. Esto es algo que los sevillanos debemos saber.

Recuerdo también aquellas excusas, supuestamente técnicas, que decían que el suelo de Sevilla era demasiado húmedo para una obra de tal magnitud. ¡Sí, eso decían! Basta viajar a ciudades europeas bañadas e incluso sumergidas en agua (Ámsterdam, Toulouse, Estocolmo o Copenhague) o recordar el Eurotúnel bajo el Canal de la Mancha para que esas excusas provoquen risa.

Vivimos tiempos donde la ecología es prioritaria. Lo dice la ciencia y lo padecemos los ciudadanos. Se restringe el acceso al centro de las ciudades para contaminar menos y se fomenta el transporte público. De hecho, en el centro y norte de Europa, el transporte es semigratuito para casi todos y, por supuesto, libre de coste para mayores, niños o personas con discapacidad. ¡No hay que irse lejos! En Dos Hermanas, a solo doce kilómetros, el bus urbano es gratuito para todo el mundo.

Sin embargo, en este contexto de siglo XXI, conciencia ecológica y fomento del transporte público, el Ayuntamiento de Sevilla, a través de TUSSAM, ha decidido no renovar el bonobús gratuito a las personas con discapacidad cuya renta familiar supere cierto umbral, incluyendo a personas con un 65% de discapacidad.

Mientras la tendencia europea camina hacia la gratuidad universal, aquí se le cobra billete a quienes más lo necesitan. ¿Quiénes usan el transporte público? Los trabajadores, los estudiantes, los mayores y quienes no pueden conducir. La gente con dinero que no quiere conducir utiliza el taxi. Por tanto, ¿a quién perjudica esta medida? … A los de siempre.

Fdo. Diego Bueno

HABLEMOS DE QUÉ ES Y QUÉ NO ES PENSAMIENTO CRÍTICO... ¡POR FIN!

 

Empiezo fuerte con esta afirmación: “La libertad de expresión protege a las personas, pero no la validez de lo que dicen”. Por ejemplo, ser terraplanista no es una opinión respetable por razones obvias. Somos libres de opinar lo que nos dé la gana pero, lógicamente, no todas las opiniones son respetables.

El pensamiento crítico consiste en someter las opiniones a una "criba". Desarrollar este concepto es fundamental hoy en día; estamos saturados de información y expuestos a opiniones no contrastadas que, en muchos casos, son puramente demagógicas.

Las personas demagogas apelan a los prejuicios, miedos y emociones del público (en lugar de a la razón) para ganar apoyo, presentando soluciones simplistas a problemas complejos. Es frecuente la creación de “relatos” y el uso de la desinformación para construir una versión interesada de la realidad que ignore los datos contrastados.

La pedagogía moderna, aplicada a todos los procesos de enseñanza-aprendizaje, no se entiende sin la estimulación del pensamiento crítico, tanto en el discente como en el propio docente. Pero ¡ojo!, no os equivocquéis ni permitáis que os confundan: el pensamiento crítico no consiste en "llevar la contraria", en querer ser distinto porque eso te hace parecer interesante o en ser escéptico ante todo. Consiste en actuar como un filtro de calidad para nuestra mente.

Puesto que el pensamiento crítico es una facultad inherente a la madurez, su fomento en edades tempranas se convierte en un vehículo esencial para acelerar el desarrollo personal y la autonomía de niños y jóvenes. Este proceso de analizar, evaluar y estructurar las ideas de forma objetiva se basa en varios pilares:

1. Evaluación de la evidencia: ¿De dónde viene el dato? ¿Es una fuente fiable o un sesgo? No se trata de creer lo que queremos que sea verdad, sino lo que la prueba demuestra.
2. Reconocimiento de sesgos: Admitir que todos tenemos prejuicios (sesgo de confirmación, de autoridad, etc.). El pensador crítico cuestiona sus propias creencias antes que las de los demás.
3. Lógica argumentativa: Detectar falacias [1] (ataques personales en lugar de a la idea, generalizaciones apresuradas, falacia del “hombre de paja”, etc.).

La inteligencia crítica consiste en la capacidad de darse cuenta del error propio y cambiar de rumbo. Para finalizar, necesito dejar claras algunas pautas desde un punto de vista pedagógico:

Existe una confusión común entre "criticar" y "pensar críticamente". Aquí es donde muchas opiniones pierden su validez. Todo el mundo tiene una opinión, pero sin fundamento es solo ruido. El pensamiento crítico exige un esfuerzo intelectual de contraste; la libertad de pensamiento no es gratuita.

Por otra parte, están los escépticos radicales. Negar que el ser humano llegó a la Luna o que las vacunas funcionan no es ser "crítico", ¡es ser negacionista! El pensamiento crítico respeta los consensos científicos mientras no aparezcan pruebas mejores. También están quienes caen en el cinismo, creyendo que todo el mundo miente y nada tiene valor. El pensador crítico busca la verdad, no la destrucción de toda idea.

Por último, están quienes se toman el pensamiento crítico como un ataque personal. En un debate sano, se atacan los argumentos, nunca a la persona que los emite.

Espero haber aclarado alguna duda que pudiera existir.

Fdo. Diego Bueno

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[1] En un próximo artículo os hablaré de las falacias. Un tema que me parece interesantísimo, ya que son uno de los principales enemigos del pensamiento crítico y se usan con demasiada frecuencia.

HABLEMOS DE “¿QUÉ ESTÁ PASANDO CON LAS DIFICULTADES DE CONCENTRACIÓN?” ... ¡POR FIN!

 

Estoy seguro de que el tema te interesa, pero en cuanto veas que se extiende más de media página, es probable que decidas no leerlo a pesar de tu interés.

Es evidente que nuestro estilo de vida supone ser una fábrica de preocupaciones y que cada vez nos cuesta más concentrarnos, tomar decisiones e incluso pensar. ¿Qué nos está ocurriendo? ¿Es esto normal? ¿por qué ocurre?, ¿cómo podemos mejorar nuestra capacidad de concentración? Lo voy a analizar paso a paso e intentaré ser directo y conciso para que no te diluyas y decidas no seguir leyendo:

Mantener una conversación fluida, rendir en el trabajo con cierta solvencia o, simplemente, tomar una decisión cotidiana por sencilla que parezca... En los últimos tiempos, estas acciones que antes dábamos por sentadas parecen costar un mundo. La frase se ha convertido en un mantra colectivo: «No puedo concentrarme, no sé qué me pasa». Y no es una exageración; parece que nuestra capacidad de atención se ha visto reducida a apenas unos ocho segundos de enfoque antes de que la mente salte a otra rama.

¿Es esto normal? ¿Estamos ante un problema grave? Lo primero que debemos hacer es serenarnos: el hecho de que sea un fenómeno compartido nos indica que no es un fallo individual, sino una respuesta a nuestro entorno. Vivimos en una atmósfera de angustia, exceso de información y una incertidumbre constante que nuestro cerebro, simplemente, no es capaz de procesar. El ruido —tanto el externo como el emocional— ha terminado por saturar nuestra maquinaria mental.

La trampa química: dopamina y algoritmos

Para entender por qué nos cuesta tanto soltar el móvil, hay que mirar bajo el capó de nuestra biología. Cada vez que recibimos un "like", un mensaje o simplemente hacemos scroll y encontramos algo nuevo, nuestro cerebro libera un pequeño "chute" de dopamina. Es el neurotransmisor del placer y la recompensa, el mismo que se activa con el juego o las adicciones.

Las grandes empresas tecnológicas no ignoran esto; al contrario, lo utilizan como base de su modelo de negocio. Saben perfectamente cómo funciona nuestra química cerebral y diseñan sus interfaces para que ese flujo de dopamina sea constante. Han convertido nuestras pantallas en máquinas tragaperras de bolsillo. No es que nos falte fuerza de voluntad por naturaleza, es que estamos compitiendo contra algoritmos diseñados por ingenieros y psicólogos para secuestrar nuestra atención y fragmentar nuestro tiempo. Nos han entrenado para la gratificación instantánea, y por eso, cualquier tarea que requiera esfuerzo y paciencia ahora nos resulta cuesta arriba.

La atención como motor de vida

A menudo cometemos el error de pensar que la atención es solo una herramienta para estudiar o trabajar. Sin embargo, como bien señalaba Daniel Goleman en su obra Focus, la atención es el activo psicológico esencial para el desempeño en la vida. Si no somos capaces de centrar el foco, nuestras relaciones se resienten y perdemos oportunidades de ser felices.

Pero hay algo más profundo: la atención es la forma más pura de amor. Cuando le dedicamos nuestra atención plena a otra persona, le estamos diciendo que su existencia es valiosa para nosotros. En un mundo que nos quiere dispersos, pararse a escuchar a alguien sin mirar de reojo la pantalla es un acto de generosidad inmenso. La atención es, en última instancia, lo que nos permite recordar qué es lo importante y dedicarle el tiempo que merece a quienes queremos.

¿Por qué nos cuesta tanto hacer "foco"?

Si analizamos las causas, nos daremos cuenta de que hemos construido un estilo de vida que es, por definición, enemigo de la concentración. Por un lado, tenemos la acumulación de tareas y el cansancio físico. Por otro, esa hiperconexión que mencionábamos, que actúa como un saboteador constante. Si a esto le añadimos el sedentarismo y la desorganización, el resultado es una mente errática. Y no podemos olvidar la ansiedad: estar constantemente preocupados por el futuro nos impide, por sistema, habitar el presente.

Estrategias para recuperar el mando

¿Qué podemos hacer para educar de nuevo a nuestra mente? No hay fórmulas mágicas, pero sí hábitos que funcionan:

1.        Fragmentar el tiempo: Trabaja en intervalos cortos, de unos 30 minutos. Saber que solo tienes ese bloque te ayuda a rendir al máximo. (En algunos sistemas educativos están empezando a plantearse la supresión de las sesiones de una hora sustituyéndolas por las de 30 minutos)

2.        Monotarea absoluta: Una sola cosa a la vez. Visualiza tu mente como una casa donde solo puedes recibir visitas de una en una. Si amontonas tareas y preocupaciones, la casa se vuelve inhabitable.

3.        La música como aliada: Como herramienta terapéutica, la música es excepcional para el enfoque. Ciertos ritmos, como la música barroca o los sonidos ambientales constantes (ruido blanco), ayudan a sincronizar nuestras ondas cerebrales y a crear un "muro sonoro" que nos protege de las distracciones externas. La música no solo amansa a las fieras; también calma la mente dispersa.

4.        El ajedrez y juegos de estrategia: La gamificación en las aulas y en las casas potencia y estimula la atención mantenida a la vez que permite la interacción constante entre personas. Adquirir habilidades sociales nos capacita para buscar menos ese aislamiento que nos deja en manos del skroll.

5.        Higiene emocional y desconexión: En tiempos de mucho ruido, busca el equilibrio. Apaga las notificaciones que no sean vitales. Recuperar el mando sobre cuándo miramos la pantalla es el primer paso para recuperar nuestra libertad mental.

Para concluir, debemos entender que decir «no puedo concentrarme» es hoy un signo de los tiempos. Nuestro cerebro está intentando sobrevivir en un mundo de una complejidad inédita para el que no está biológicamente concebido. La buena noticia es que recuperar el control es posible. Se trata de entrenar el enfoque día a día, entendiendo que donde ponemos nuestra atención, estamos poniendo nuestra vida. Hagamos que valga la pena. Cambiar actitudes es posible, aunque requiere entrenamiento, esfuerzo y constancia. Conocer el origen nos proporciona el motor que supone la motivación para intentarlo, hacerlo y conseguirlo.

Fdo. Diego Bueno

HABLEMOS DE LA NECESIDAD DE NECESITAR… ¡POR FIN!

 

En buena medida, nuestro malestar emocional viene determinado por esa incontrolable pulsión de "necesitar" cosas. Para empezar, debemos ser conscientes de que se trata, únicamente, de una creencia que forjamos en nuestro diálogo interno. Nos convencemos de que, para estar bien, es imperativo estar delgado, que llegue el viernes, ser el más inteligente, tener una agenda llena de amigos o poseer un coche mejor. Nos imponemos la obligación de tener pareja, un piso en propiedad, dominar idiomas, calzar esos zapatos de moda, ser extrovertidos o viajar sin descanso.

El problema reside en que muchas personas, si sienten que falla un solo eslabón de esa cadena infinita, se consideran un fracaso. Se sienten en la ruina emocional.

Sin embargo, las personas más fuertes y felices suelen ser aquellas que necesitan muy poco. En su diálogo interior se repiten, constantemente, que no precisan de grandes artificios para alcanzar el bienestar. Les basta con tener cubiertas las necesidades básicas y poco más. No dependen de lo material, ni siquiera de validaciones inmateriales constantes. Su narrativa es distinta: “No necesito que todo el mundo me trate bien todo el tiempo”, “tengo salud, tengo mucho más de lo que realmente requiero”. Son capaces de ver todo lo bueno que poseen y todo lo bueno que son; se aceptan y, desde esa aceptación, deciden mejorar aquello que es mejorable.

A veces, los árboles nos impiden ver el bosque. Por eso es tan recomendable apartarnos, tomar distancia y observar nuestra vida desde otra perspectiva. Lo único necesario para transformar nuestra visión es ser conscientes de su importancia y tener la voluntad de hacerlo. Y, si el camino se hace cuesta arriba, siempre podemos buscar ayuda profesional. Es fundamental entender que, por ejemplo, la dependencia emocional nace, precisamente, de necesidades de afecto y reconocimiento que no son reales, sino proyecciones de una baja autoestima.

La felicidad, al fin y al cabo, reside dentro de nosotros. Buscarla fuera no solo supone un gasto de energía innecesario, sino que nos condena a la impotencia y la frustración. El verdadero cambio nace del esfuerzo de introversión necesario para conocernos y mejorarnos.

Fdo. Diego Bueno

HABLEMOS DE “MI NAVIDAD” … ¡POR FIN!

El renacimiento de la Luz o el Nacimiento del Sol son celebraciones que han tenido lugar durante siglos en torno al solsticio de invierno en las culturas paganas. De estas tradiciones, bebieron las religiones monoteístas posteriores, especialmente el cristianismo, que no hizo más que tomar lo que ya existía.

El solsticio de invierno marca el día más corto y la noche más larga del año. A partir de este momento, los días comienzan a alargarse, simbolizando la victoria de la luz sobre la oscuridad. Este evento natural fue interpretado por innumerables culturas como un momento de Renacimiento y Renovación: el nacimiento de un nuevo ciclo solar y el resurgimiento de la vida. En realidad, no es más que un canto a la esperanza, la promesa de que la primavera y la fertilidad volverán después del frío y la escasez del invierno.

La Iglesia Católica tomó el 25 de diciembre, día del Sol Invicto para los romanos del Imperio, más de 300 años después de la muerte de Jesús, como fecha de su nacimiento. De esta forma, al coincidir ambas festividades, se facilitaba la conversión al cristianismo, que era el objetivo. Las fechas, tanto del nacimiento como de la crucifixión de Jesús, se desconocen por completo. Sí, se confirma que nos engañaron a todos durante siglos.

No obstante, me quedo con lo bonito de la Navidad que, para mí, como ateo, significa el nacimiento, ¡no de una persona!, ¡no de un dios!, sino de la luz en su sentido más amplio, tanto literal como simbólicamente. Marca un punto a partir del cual cada día que pase tendrá más minutos de luz. Marca, asimismo, el inicio de un nuevo ciclo y significa un canto a la esperanza. Por eso ha sido siempre tan atractiva la Navidad, por eso adornamos con luces, por eso hacemos protagonistas a los niños como símbolo de la renovación, la esperanza y la alegría, por eso es un canto a la vida. Creo que los humanos, históricamente (y ahora no iba a ser menos), siempre hemos necesitado luz, esperanza y renovación.

Fdo. Diego Bueno.

HABLEMOS DEL 25N... ¡POR FIN!

 

Vamos a ver si nos enteramos de una puñetera vez:

Voy a hablar muy clarito para que me entienda hasta la persona más torpe u obstinada.

¡LO QUE SE CONMEMORA EL 25 DE NOVIEMBRE ES EL DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER!

¡No lo digo yo!, sino que esta fecha fue designada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en el año 2000 para denunciar la violencia que se ejerce sobre las mujeres en todo el mundo y reclamar políticas en todos los países para su erradicación.

La violencia hacia las mujeres la ejercen hombres.

No se “celebra” el día contra la violencia de género ni tampoco el día contra TODAS las violencias de género (como lamentablemente he escuchado en muchos sitios últimamente).

El 25 de noviembre no es una celebración. No hay nada que celebrar respecto al machismo. Es un día de conmemoración, de reivindicación, de sensibilización.

Concretamente, el enfoque y lema de la campaña de la ONU para el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer y los 16 Días de Activismo (que van del 25 de noviembre al 10 de diciembre) de este año 2025 está centrado en la violencia en el espacio digital, ya que se trata de una amenaza creciente.

Se trata de abordar diversos tipos de abusos en línea, como el intercambio no consentido de imágenes íntimas, el ciberacoso, el troleo, las amenazas en línea, el discurso de odio, la desinformación en las plataformas, la suplantación de identidad y la vigilancia y control en línea.

Es verdad que en la sociedad española hemos avanzado mucho, pero igualmente queda mucho por hacer. A día de hoy el machismo es más sutil, más indetectable pero igualmente peligroso.

El machismo mata, el machismo viola, es la raíz de todo acto de desprecio y ofensa hacia la mujer, es homófobo y discrimina de manera sistemática, oculta las desigualdades, oculta lo femenino, relega a la mujer a ocupar un papel secundario y se esfuerza por controlar el discurso. Una de sus más significativas expresiones de control es, precisamente, el intento de vetar el uso del término “machismo” (“Lo que no se nombra, no existe”), buscando reducir su impacto a la simple denominación de “violencia de género”, eludiendo de paso, la discusión sobre su origen ideológico. No es únicamente un tema semántico.

Una de las características del machismo, y por consiguiente de los hombres y mujeres que lo perpetúan, es su defensa basada en la negación. Esta táctica busca eludir la crítica a la estructura de pensamiento (la ideología machista), reduciendo el problema a incidentes aislados o pretendiendo que la batalla por la igualdad ya ha sido, supuestamente, ganada.

Otra estrategia propia del machismo consiste en cambiar la semántica, sabedores de que el lenguaje es origen de ideas, incluso de forma subliminal. Un ejemplo claro es el uso de "violencia de género" en vez de "violencia hacia la mujer", con el objeto de equiparar todas las violencias. Esto llevaría al pensamiento de que no existe un problema estructural de machismo, sino de violencia en general.

Suele ser común, igualmente, negar o alterar los datos aterradores de la violencia machista hacia las mujeres para ralentizar, lo más posible, los avances feministas.

Quiero denunciar, igualmente, esa estrategia, tan machista como burda, que consiste en recalcar que los hombres y las mujeres somos diferentes y que por tanto no tiene sentido buscar la igualdad, como si las personas feministas no aceptáramos esa irrefutable ley natural que dice que hombres y mujeres somos diferentes biológicamente.

El machismo se derrama, invade y permanece en todos los ámbitos y contextos de la sociedad: Música, comportamientos, actitudes, humor, publicidad, lenguaje, relaciones, sueldos, puestos de responsabilidad, etc. El machismo nace, crece y se reproduce gracias a hombres y mujeres, pero las violencias machistas (sí, en plural) la ejercen hombres contra mujeres.

Os invito a descubrir cifras (por supuesto, cifras oficiales) tanto en España como en el resto del mundo.

Así que ya sabéis. ¡Lo que es, es!

Dejaos engañar, si eso os hace felices, pero al menos, no propaguéis el engaño.

Puedo admitir, incluso, que el término “feminismo” (comúnmente confundido con “hembrismo”) pueda inducir a error e incluso que quizás no sea el más afortunado si lo que se pretende es la igualdad de derechos y oportunidades, pero significa, precisamente, eso: “Eliminación de todas las formas de desigualdad y opresión derivadas del patriarcado.

Fdo. Diego Bueno

HABLEMOS DE BUENOS MODALES... ¡POR FIN!

 

Educado/a, respetuoso/a, amable, cariñoso/a, compasivo/a, comprensivo/a, tolerante, cortés, considerado/a, cumplidor/a, afable, bondadoso/a, transigente, flexible, indulgente, atento/a, cordial, civilizado/a, humano/a, paciente... Todos estos adjetivos deberían calificar a aquellas personas que hacen gala de buenos modales.

Evidentemente, su adquisición y uso no son fáciles. Se requiere, como casi todo lo que nos hace crecer y mejorar, esfuerzo, entrenamiento y constancia.

Obviamente, llevan mucha ventaja quienes han adquirido estos hábitos desde pequeños. Se asimilan mediante las indicaciones de padres, madres, profesorado, etc., pero sobre todo mediante el ejemplo. No obstante, cuando alcanzamos a tener uso de razón (algo que no ocurre siempre por muchos años que se cumplan), está en nosotros mismos trabajar para adquirir buenos modales de comportamiento.

Aun así, podría haber alguien que se preguntara si merece la pena adquirirlos, pues ¿qué ventajas nos aportan los buenos modales? Para contestar a esta cuestión debo, antes, hablar de la educación y de su influencia en nuestro bienestar y en el de la comunidad.

Los buenos modales tienen que ver con la buena educación. Quienes tienen malos modales están mal educados e incluso se les suele llamar "maleducados".

La mala educación no es cuestión solo de niños ni de adolescentes. En nuestro día a día podemos ver reacciones inapropiadas y comportamientos poco éticos en personas con experiencia, en hombres y mujeres que, con sus malos hábitos, hacen muy complicada la convivencia.

Y es que esa es la clave: ¡la convivencia! Si no queremos estar y sentirnos solos, debemos convivir. Los malos modales son causa de preocupación para todas las personas que convivimos en cualquier contexto.

Preocupan incluso a quienes cometen faltas de educación, a veces, sin siquiera ser conscientes o quitándole importancia a las suyas propias y recalcando las de los demás. En el día a día, muchas personas van adquiriendo hábitos relacionados con la falta de respeto que, como mínimo, entorpecen la convivencia y minan las relaciones hasta límites insospechados, porque hablamos de empatía, de no hacer lo que no nos gusta que nos hagan, de tener en cuenta a los demás, de renunciar a cierto tipo de egoísmo corrosivo.

Gritar para hablar, entrometerse en vidas ajenas, interrumpir conversaciones, reírse de los demás, humillar, no respetar el mobiliario, no dar las gracias, estar más pendientes del móvil que de las personas que se tienen enfrente, dejar basura por la calle o en los carros de la compra, no respetar las colas, no dar los buenos días, invadir el espacio personal del otro, bloquear el paso en puertas o pasillos, no recoger los excrementos de las mascotas, masticar con la boca abierta o haciendo ruido, no taparse la boca al toser o estornudar, llegar tarde, no pedir permiso al coger algo que no es tuyo, no contestar a un saludo, no disculparse por hacer algo de esto, no silenciar el móvil en actos públicos o poner el altavoz o sacar fotos molestando a otros, mostrar desinterés mientras se habla con otros, bostezar sin taparse la boca, decir lo inoportuno u ofensivo sin que haya beneficio, etc.

La mala educación, los malos modales y la grosería generan lo que se conoce como dolor social. Fue la psicóloga Naomi Eisenberger, de la Universidad de California, quien llevó a cabo un estudio para analizar su impacto.

Se descubrió que este tipo de comportamientos tienen un impacto a nivel cerebral. No solo dificultan la convivencia, sino que, además, duelen, provocan estrés y rompen ese principio social que es el respeto, y que nuestro cerebro interpreta como significativo para sentirse bien, en calma y armonía.

Los malos modales tienen su origen en el narcisismo, ya que son propios de personas con falta de empatía que no suelen respetar los límites ajenos, pero también es característico de personas antisociales, de jefes que se extralimitan, de apegos desorganizados y, por supuesto, suelen tener base en una infancia y adolescencia en las que no ha habido límites adecuados.

Es cierto que la mala educación en la infancia y adolescencia termina volviéndose crónica en la edad adulta. Ello hace que tengamos adultos con nula resistencia a la frustración, con serias dificultades para ajustarse a las normas y habituados, además, a faltar el respeto a los demás.

Hay diversas características del modo de vida actual que favorecen la falta de buenos modales. Yo destacaría el refuerzo del individualismo y la competitividad (yo, yo y yo), el estrés provocado por el ritmo acelerado, que nos hace estar pensando en nuestras cosas sin prestar atención a los otros, vivir en grandes ciudades que nos aíslan y nos hacen sospechar de los demás, el exceso de soberbia y caracteres fuertes exigidos y vistos como algo bueno, etc.

Finalmente, contestando a la cuestión de por qué es bueno tener buenos modales, doy cuatro motivos cruciales:

1.                 Porque facilitan una convivencia pacífica y armoniosa que estimula la cooperación y la convivencia. Debemos tener en cuenta que somos seres sociales y los buenos modales, el respeto y la buena educación favorecen, claramente, interacciones más positivas y satisfactorias para todos.

2.                 Porque hace que las relaciones sean más sanas. Hay estudios que demuestran que la amabilidad es uno de los principales componentes de las relaciones duraderas y satisfactorias. La buena educación suaviza las conversaciones, muestra respeto y buena disposición; ayuda a que la otra persona se sienta apreciada y tenida en cuenta y fomenta una respuesta igualmente positiva. De este modo, es una buena base para construir vínculos sanos.

3.                 Los buenos modales, el saber estar y la cortesía nos ayudan a conseguir objetivos, nos abren puertas. Ya sabemos que es importante dar buena impresión. Si pedimos indicaciones a un desconocido en la calle, nuestra buena educación hará que esté mucho más dispuesto a ayudarnos. Pero, del mismo modo, una buena actitud en el puesto de trabajo puede ser clave para conseguir promocionar o avanzar en nuestra carrera.

4.                 Finalmente, aunque solo nos fijemos en la parte visible, no podemos olvidar que la educación es un conjunto de valores que rigen nuestra percepción y nuestro comportamiento. Ser educado es, en realidad, valorar a quienes nos rodean, respetarnos a nosotros y a los demás, ser humildes y agradecidos, contribuyendo a experimentar estados de ánimo más positivos.

A mi humilde entender, los buenos modales, la buena educación o el buen trato tienen mucho que ver con la gratitud. Pienso que deberíamos estimular más la gratitud en nuestros hijos e hijas, ya que predispone a las emociones positivas, reduce el riesgo de depresión, aumenta la satisfacción de las relaciones e incrementa la capacidad de recuperación frente a eventos estresantes de la vida.

¡Cuidemos los buenos modales! Todo lo que nos aportan, tanto individualmente como de forma colectiva, es positivo.

Fdo. Diego Bueno